Pedagogia e Vita 3/2025 - Sezione Online

Editoriale
D. Grasso, Nuovi orizzonti educativi: il Service-Learning come crocevia per un’educazione accademica trasformativa
I. Culcasi, B. Bär, A. Escofet, M. Cinque, The institutionalization of Service-Learning in Italy and Catalonia: a perspective from university faculty
D. Maccario, A. Garibaldi, Service-Learning e professionalizzazione dei docenti nella formazione universitaria. Il progetto MediazioniLab
L. Amenta, F. Pedone, C.M. Valenza, Dalla valutazione all’istituzionalizzazione: il Service-Learning nell’esperienza dell’Università di Palermo
L. Ferri, Un Service-Learning “letterario”: il progetto Morselli On-life dell’Università dell’Insubria come modello trasformativo di didattica universitaria e cittadinanza culturale
L. Galluzzo, E. Mignosi, Libri, relazioni, cura. Un percorso di Service-Learning universitario con albi illustrati e silent book in ospedale
F. Peresson, C. Heckmann, Multilevel educational partnerships: exploring the transformative and transferable potential of the TELLUS model
O. Tiozzo Brasiola, Service-Learning e Philosophy for Communities nell’Educazione alla Sostenibilità: un laboratorio universitario come esperienza trasformativa
N. Carlomagno, V. Vadalà, A. Ricciardi, The transformative potential of the body in the educational experience between Theatre, Pedagogy and Didactics
S. Guetta, L. Orlandini, M. Naldini, Service-Learning e formazione sanitaria: un’analisi qualitativa delle progettazioni di studenti e studentesse
M.L. Mastrogiovanni, Jin, Jiyan, Azadî, women’s science as transformative Service-Learning: the case study of Jinwar
R. Capobianco, Dalla Scuola Secondaria di secondo grado all’Università: un modello di progettazione di Service-Learning da “condividere”
M.R. Strollo, F. Buccini, Apprendere attraverso l’azione: progettare inclusione attraverso il Service-Learning